زمان مطالعه: 19 دقیقه اگر دانش آموزی برای رسیدن به حقیقتی سه روز وقت صرف کند تا آن را شخصاً «کشف» کند به صرفه تر از آن است که همان حقیقت را در یک ربع ساعت برایش توضیح دهیم. این روش خود به خود پیش رفت سریع کودک را در مراحل بعدی رشد تضمین می کند. »ژان پیاژه«(1) کودک نباید در تربیت چیزی کسب

زمان مطالعه: 7 دقیقه حج عقل، تأمل است. »ابراهیم ادهم« »کاین تأنی پرتو رحمان بود« وان شتاب از هزه ی شیطان بود »مولوی« »برای تسریع در نیل به نتیجه ی مطلوب، آهسته حرکت کنید«. »اگوست کنت« از دیرباز گفته اند که آن چه زود برآید، دیر نپاید. بعضی از مربیان و معلمان قصد دارند که در فرصتی کوتاه و با شتابی کودکانه، دانش آموزان

زمان مطالعه: 2 دقیقه زندگی در صدف خویش گهر ساختن است. »اقبال« »برای تربیت از آن جایی شروع کنیم که کودک دوست دارد و به آن جایی برسیم که خود دوست داریم«. »شهید باهنر« کودک موقعی فعل اخلاقی و انتظارات تربیتی را درونی می کند که خود، به طور فعال در آن نقش داشته باشد. اگر خواهان آن هستیم که دانش آموزان مقررات، ارزش

زمان مطالعه: 3 دقیقه روش فعال(1) روش غیر فعال (فعل پذیر((2) روش فعال: ترغیب کودک به عنوان فردی که به صورتی فعال واقعیت را کشف و بازآفرینی می کند. روش غیر فعال: تشویق کودک به عنوان فردی که باید به صورتی فعل پذیر از واقعیت نسخه برداری کند. روش فعال: کمک به دانش آموز که بیاموزد «چگونه» یاد بگیرد. روش غیر فعال: دیکته کردن

زمان مطالعه: 9 دقیقه )برداشتی تازه از متنی کهنه) [چو قاف قدرتش دم بر قلم زد هزاران نقش بر لوح عدم زد عدم در ذات خود چون بود صافی از او در ظاهر آمد گنج مخفی. ] در ازل پرتو حسنت ز تجلی دم زد عشق پیدا شد و آتش به همه عالم زد »حافظ« آیا ندیده اید صحنه های تکان دهنده ی زندگی

زمان مطالعه: 7 دقیقه ریشه ی اغلب اکتشاف ها، خلاقیت ها و ابداع های بشری در نگاهی «نابه هنجار» به زندگی «به هنجار» بوده است! آن کس که «عادی» ها را با نگاه «غیرعادی» و «هنجار«ها را از منظر «هنجارزدایی» می نگرد، می تواند به جوهره ی ناب «خلاقیت» و فرایند «هنجارآفرینی» دست یابد. در حقیقت، آن چه آدمی را در سیاه چالی از