زمان مطالعه: 9 دقیقه )برداشتی آزاد از کتاب فیه مافیه) در کتاب «فیه‌مافیه» مولوی آمده است: آدمی همیشه عاشق آن چیز است که ندیده است(1) مولوی در توصیف فهم آن گفته است: »این سخن، سریانی است. زنهار مگویید که فهم‌ کردم! هر چند بیش فهم و ضبط کرده باشی از فهم عظیم به دور باشی. فهم این، بی فهمی است. خود بلا و مصیبت

زمان مطالعه: 6 دقیقه هدف تربیت آزاد ساختن آدمی از خود و رها کردن او از وابستگی‌هاست. »آلن« به یک معنا، تربیت‌کردن، رها کردن آدمی از بسته‌ها و وابستگی‌ها و آزاد کردن او از قدرت دیگران و آشناساختن وی با قدرتی است که دارد. با این تعریف، تربیت «فتح مداوم(1)» است؛ فتح وجود خویشتن و آزادی از قید و بندهای اسارت‌بار و تحمیلی‌ای که

زمان مطالعه: 3 دقیقه تعلیم و تربیت اخلاقی باید از بنیاد بدون تشویق و تنبیه باشد. «امانوئل کانت» بدون تردید، تشویق و ترغیب از مهم‌ترین ارکان روان‌شناسی تربیتی و عامل مؤثر در تحریک انگیزش‌های پیشرفت و عمل‌کرد(1) فرد در فرایند یادگیری و تقویت رفتارهای مطلوب است. تشویق به عنوان یک نیاز روان‌زادی(2) از اولین گام‌های یادگیری کودک محسوب می‌شود. وقتی کودک را مورد تشویق

زمان مطالعه: 3 دقیقه طبیعت انسان‌ها به گونه‌ای است که وقتی در انجام امور، مورد تشویق قرار می‌گیرند، در صدد برمی‌آیند تا آن کارها را بهتر انجام دهند، این مسئله به خصوص در سنین پایین‌تر که رفتار آدمی از پیچیدگی کمتری برخوردار است و نیاز به حمایت و تأیید دیگران دارد، مصداق بیشتری دارد. از طرف دیگر چون ارزش‌های اخلاقی و دینی را نمی‌توان

زمان مطالعه: 2 دقیقه در سال‌های مدرسه غالباً نمره و معدل مبدل به پاداش بیرونی می‌شود. پاره‌ای از تحقیقات نشان داده است که نمره، انگیزش درونی را کاهش می‌دهد. یکی از این محققان «هارتر» است که آزمایشِ جالبی در این مورد انجام داده است. او به کودکان کلاس‌های پنجم و ششم دبستان یک تکلیف «واژه‌سازی» ارائه داد که این واژه‌ها از لحاظ دشواری در

زمان مطالعه: 3 دقیقه 1-در انتظار جایزه 2- بدون جایزه 3- جایزه‌ی غیر منتظره یافته‌های این آزمایش نشان داد کودکانی که در انتظار جایزه بودند نسبت به دو گروه دیگر وقت کمتری را صرف نقاشی کردند. این نشان می‌دهد که نقاشی کردن به خاطر دریافت جایزه، علاقه‌ی درونی کودکان را نسبت به نقاشی کم کرده (لپر 1981((1) و کیفیت عمل کرد را قربانی پیشرفت