زمان مطالعه: 10 دقیقه آموزش یک نقش دوگانه در ارتباط با خلاقیت دارد به گونه ای که به طور همزمان هم خلاقیت را «نابود» می سازد و هم «پرورش» می دهد! بخش عمده ای از مباحث علمی و پژوهشی در روان شناسی یادگیری و خلاقیت معطوف به جایگاه خلاقیت و نحوه آموزش آن به دانش آموزان می باشد اما قبل از هر چیز باید

زمان مطالعه: 4 دقیقه هر کشف علمی شامل یک عنصر عقلانی یا شهود خلاقانه است. »کارل پوپر« بسترسازی برای آموزش خلاقیت، فرایندی تکوینی، طبیعی و تعاملی است و نمی توان با صورت بندی(1) های از پیش تعیین شده، اصول و فنونی ثابت برای خلاقیت پروری تنظیم کرد. اگر در اینجا سخن از آموزش خلاقیت می شود در اغلب موارد معنا و مفهومی متفاوت و

زمان مطالعه: 5 دقیقه [گزین شده از کتاب راه ی هنرمند، نوشته جولیا کامرون، ترجمه گیتی خوشدل، نشر پیکان، چاپ 1377] خلاقیت یعنی دیدن چیزی که پیشاپیش وجود ندارد. باید دریابید چگونه می توانید آن را به هستی فراخوانید و به این ترتیب همبازی هستی شوید. میل شی، (ص 109) – – – هر تصویری که بر بوم نقش می شود، به شیوه خود

زمان مطالعه: < 1 دقیقه نخست ملتها آفریدگار بودند و بسی پس از آن فردها. به راستی، فرد، خود، تازه ترین آفریده است. – – – بر روی زمین نوآوری های خوب فراوان است، برخی سودمند، برخی دل پسند؛ زمین را برای آن ها دوست باید داشت. – – – باشند گان همه تاکنون چیزی فراتر از خویش آفریده اند. – – – بیگانه با

زمان مطالعه: < 1 دقیقه انگیزه ی نابودی آنچه بدان خو گرفته ایم، «ترس» است، ولی انگیزه ی جا به جایی آن، عشق به آینده است و بر مبنای آن گونه از نوآوری است که به کامیابی می انجامد. – – – سودمندترین و مثبت ترین انرژی، زمانی به دست می آید که بتوانیم از محدوده ی دایره ها، خود را فراتر ببریم و زمان

زمان مطالعه: < 1 دقیقه آدمی باید برای ابتکار و آفریدن، از غرور «آفرینش» برخوردار باشد. – – – همیشه افراد پیشگام، آفریننده و کاوشگر، افرادی یکه و تنها هستند که به تنهایی با تضادهای درونی، ترس ها و سپرهای دفاعی خود در برابر خودخواهی و غرور و حتی در برابر پارانویا [=جنون بدبینی] مبارزه می کنند. – – – آموزش و پرورش ما باید