زمان مطالعه: < 1 دقیقه عنوان: آسیب شناسی آموزش خلاقیت (چگونه خلاق پروری «نکنیم«!) مؤلف: دکتر عبدالعظیم کریمی مترجم: نوبت چاپ: تاریخ چاپ: شمارگان: ناشر: انجمن اولیاء و مربیان

زمان مطالعه: < 1 دقیقه این یک معجزه است که «انگیزه خلاقیت» و کنجکاوی در طول آموزش های رسمی همچنان باقی مانده است! — زیباترین چیزی که می توانیم تجربه کنیم همواره در پاره ای از»ابهام» پوشیده شده است و آن «سرچمه خلاقیت» است که به محض آموزش دادن آن، از بین می رود. »انیشتین« — اگر حرف زدن را نیز مانند سایردرسهای مدرسه ای

زمان مطالعه: 11 دقیقه »در معمولی به دیده ی حیرت نظاره کن!« »ری گریک« کمترین تأثیر به ظاهر زیان بار آن چه در این «گفتمان بی ساختمان» به سامان آمده است همین بس که بتواند ساختمان باورمندی مخاطبان نوگرای خود را به آن چه تاکنون درباره ی «خلاقیت«(1) و «آموزش«(2) آن، آموخته و بدان عمل می کرده اند قاطعانه، اما هشیارانه متزلزل و متحول

زمان مطالعه: 6 دقیقه حکایت آسیب زا بودن آموزش خلاقیت، حکایت آن کیمیاگر مرموز و مشهوری است که مردمان دیاری را به گرد خود جمع کرد و به آن ها گفت؛ من معجزه گری هستم که دست بر هر چیز که بگذارم آن را به طلای ناب تبدیل کنم، گفتند چگونه؟ گفت راز این کرامت نهان را نزد کسانی وا می نهم که در

زمان مطالعه: 12 دقیقه »هر گاه چیزی را به کودک آموزش می دهند مانع می شوند تا آن را شخصا کشف و یا خلق کند.« (ژان پیاژه) کدامین آموزگار در پی آن است که شاگردان خود را از یاد گرفتن، کشف کردن و شوق به دانستن باز دارد؟ بدون تردید همان معلمی که کارش فقط یاد دادن است. برخی از روان شناسان و روان

زمان مطالعه: 15 دقیقه نوآوری و خودسازی، در پی حرکت خود جوش آدمی به دست می آید و ارتباط این دو، انکار ناپذیر است. (استیو چندلر) »در اساطیر کهن هند آمده است که «مایا«- اسطوره جادو- قدرت سحرآمیز خود را با توسل به «بازی» ابدی می سازد و این بازی ازلی – ابدی، مانند بازی خدایگان در باغ عدن جاودانی، تمام نشدنی و نامتصور