زمان مطالعه: 3 دقیقه درغلتیدن به هر یک از شقوق فوق (1ــ ارائه ی محرّکهای خیلی بیگانه و تازه، 2ــ ارائه ی محرّکهای بسیار آشنا و عادی) خود می تواند پی آمدهای منفی را در جریان تعلیم و تربیت برجای گذارد. بدین معنی که اگر دائماً کودکان را در معرض آموزشها و توصیه های تکراری و یکنواخت مفاهیم دینی قرار دهیم و پیوسته آنها

زمان مطالعه: 5 دقیقه در اینجا شاید مناسب باشد جمله ای را از مکتب سریانی نقل کنیم که می گوید: «آدمی عاشق آن چیزی است که ندیده است«(1)! واقعاً نیز همین طور است. انسان همواره نسبت به آن چیزی که در اختیار و در تصرّف اوست رغبتی نشان نمی دهد و به دنبال آن چیزی است که در دسترسش قرار ندارد. آب کم جو

زمان مطالعه: 18 دقیقه – باید دانست که منشأ تفکر مذهبی، تنها وجود اطلاعات و حفظ مسائل دینی نیست بلکه رغبت شدیدی است که فرد در جهت کسب آنها به تلاش برمی خیزد. – مفاهیم دینی واقعی تر از آنچه بیان می شود در درون آدمی تصور می گردد و واقعی تر از آنچه در درون تصور می شود وجود دارد.(1) – طرح درست

زمان مطالعه: 6 دقیقه عنوان درس: «من همیشه اینجا نبوده ام« »روز یکشنبه خاله زهرا(1) اینجا بود. عموعلی هم بود. شیرینی و چای داشتیم. مادر و خاله زهرا همیشه خاطرات گذشته را نقل می کنند. آنها همیشه می گویند: «یادت هست که؟«. هنگام نقل این خاطرات همیشه می خندند. یک روز مادر برخاست و آلبوم بزرگ عکس را آورد. در این آلبوم عکسهای زیادی

زمان مطالعه: 9 دقیقه )نمادهای طبیعی و مذهبی) بوی بهار دارد، چادر نماز مادر در دستهای او هست، یک جانماز دیگر ماه قشنگ امشب، مهمان خانه ی ماست یک آسمان ستاره، در انتظار فرداست من می کنم دوباره، رخت سفید بر تن چون تا طلوع خورشید، نُه ساله می شوم من(1) توضیح در اینجا پیام دین در شکل شعری زیبا و دلنشین همچون رایحه

زمان مطالعه: 3 دقیقه حال جا دارد به وضعیت تعلیم و تربیت کنونی و آنچه به نام تربیت و تربیت دینی در برنامه ریزیهای درسی و روشهای تربیتی ارائه می شود نظری بیفکنیم و ببینیم تا چه اندازه از روشها و دیدگاههایی که در این نوشتار به آن اشاره شد برخوردارند، چه اندازه متون کتابهای دینی و غیردینی مدارس که با هدف بینش و