زمان مطالعه: 2 دقیقه [این تحقیق در سال 1368 توسط نگارنده انجام گرفت و نتایج آن در «سمپوزیوم استرس» که از طرف دانشگاه علوم پزشکی و مؤسسه روان پزشکی تهران برگزار گردیده بود، در سال 1369 ارائه شد. ] سؤالات پژوهشی ما در وارسی تحول مفهوم مرگ نزد کودکان ایرانی به ترتیب زیر مورد آزمایش واقع شد: 1. ‌آیا بین تحول شناختی و تحول

زمان مطالعه: < 1 دقیقه مؤلفه ی دائمی بودن مرگ – آیا کسی که مرده می تونه دوباره زنده بشه و بیاد پیش ما؟ – آیا می شه کاری کرد که کسی که مرده دوباره زنده بشه؟ چه جوری؟ -‌ آیا می شه کاری کرد که کسی نمیره؟ -. . . مؤلفه ی عمومیت یافتن مرگ – آیا همه می میرن؟ – چیز زنده ای

زمان مطالعه: < 1 دقیقه 1. مرگ، مفهوم تحولی است که به حسب مراحل تحول روانی کودک به تدریج درک می شود. 2. مراحل درک کودک از مؤلفه های سه گانه مفهوم مرگ با مراحل تحول شناختی (پیش عملیاتی و عملیات عینی) رابطه دارد. 3. مؤلفه های مفهوم مرگ؛ یعنی دائمی بودن (قطعیت و برگشت ناپذیری(، عمومیت و جهان شمولی، و فقدان کلیه اعمال حیاتی

زمان مطالعه: 5 دقیقه [مصاحبه بالینی به سبک ژان پیاژه، روشی است که حد فاصل بین روش مشاهده و روش تجربی که در موقعیتی کاملا آزاد با کودکان انجام می گیرد تا آنها بتوانند به دور از شرایط فشار، افکار و برداشت های خودانگیخته خود را از یک مفهوم ارائه دهند. ] سن: 5 / 3 سال جنس: دختر متن مصاحبه 1. آدم می

زمان مطالعه: 4 دقیقه [گفتن قصه هایی مشابه این قصه، می تواند کودکان را با پدیده مرگ و زندگی به شکل بسیار ساده و عینی آشنا و آنها را نسبت به پذیرش واقعیت ها و رخدادهای تلخ و شیرین زندگی آماده کند. ] قصه ای برای آموزش مفهوم مرگ و زندگی برای کودکان نویسنده: فرانس هانبر- کریستین هوکر مادربزرگ بودن، موقعیت بسیار خوبی است.

زمان مطالعه: 4 دقیقه نمایش صحنه های مرگ و کشتار در فیلم های سینمایی و تلویزیونی با آنچه که در صحنه های واقعی زندگی رخ می دهد مفهوم مرگ را در ذهن کودک به گونه ای متفاوت شکل می دهد. تحقیقات متعددی در مورد نحوه واکنش عاطفی و عقلانی کودک در برابر مرگ تلویزیونی انجام شده است که نشان دهنده واقعیت های تازه ای