زمان مطالعه: 8 دقیقه همان گونه که بزرگسالان در رویارویی با پدیده مرگ و از دست دادن عزیزان خود، دچار تنیدگی و غم و اندوه فراوان می شوند، کودکان نیز در مواجهه ی با این پدیده گریزی ندارند. واژه هایی چون مرگ، مردن، مرده، کشتن، خودکشی، در فرهنگ لغات کودکان از طریق گفت و شنود، بازی ها و تخیلات نمایان می شود. اما درک

زمان مطالعه: 4 دقیقه درک مفهوم مرگ، مانند هر موضوع دیگری در کودک، از نظر «روان شناسی تحولی» پدیده ای است که مطابق چهار دوره تحول شناختی (حسی- حرکتی،(1) پیش عملیاتی،(2) عملیات عینی،(3) عملیات صوری(4)) به طور تدریجی بنا می شود تا به شکل همان مفهومی درآید که یک بزرگسال از آن دارد. احساس فقدان ناشی از مرگ والدین، در مراحل مختلف تحول روانی

زمان مطالعه: < 1 دقیقه احساس غم و دلتنگی آدمی در سوگ عزیزان خود، به قدری بدیهی است که گویا نیازی به توضیح و تفسیر ندارد. با این حال، بسیاری از جنبه های سوگ فراتر از درک ماست. به عنوان مثال، درک واکنش پرخاشگرانه و خصمانه اشخاص داغدار در قبال کسانی که درصدد کمک به آنها برمی آیند، و جست و جوی بیهوده فرد داغ

زمان مطالعه: 3 دقیقه سوگ و سوگواری از دیدگاه فروید، در مقاله ای با عنوان «سوگواری و مالیخولیا» به بهترین وجهی تحیل شده است. عقاید فروید در زمینه سوگ و آثار روانی آن، نه تنها پایه و اساس نظریه روان تحلیلگرانه افسردگی قرار گرفت، بلکه تأثیر شگرفی بر سبب شناسی تحولات عاطفی سوگ بر جای گذارد که پس از او ارائه شد. فروید در

زمان مطالعه: 4 دقیقه [Behavioral] نظریه رفتارگرایی در مورد تبیین داغ دیدگی، همانند روان تحلیلگری، حول محور افسردگی است تا سوگ. با این حال، به دلیل شباهت ساختاری میان افسردگی و سوگ، توجیه های رفتاری افسردگی به وسیله نظریه پردازانی چون فرستر(1) (هزار و نهصد و چهل و سه(، لازاروس (1968) و لوینسون(2) (هزار و نهصد و چهل و چهار) در تحلیل نظری سوگ

زمان مطالعه: 7 دقیقه [Cognitive] خاموشی به فرایندی اطلاق می شود که ارگانیزم در قبال واکنش های خود، پاداش مورد نظر را دریافت نمی کند. این نمونه ای از وضعیتی است که ویژگی آن، عدم وابستگی واکنش ها و پیامدها به یکدیگر است. بنابر الگوی «درماندگی آموخته شده«(1) که توسط سلیگمن(2) و همکارانش ارائه شده است، حیوانات و انسان ها نسبت به عدم وابستگی،