زمان مطالعه: 15 دقیقه راه ارتباط از طریق «نگاه» با ارتباط از طریق «زبان» نه تنها دو دنیای متفاوت را نشان می دهد بلکه جهانی که در نگاه و در جوهره ی کشف دیداری رخ می دهد با آنچه که در اکتساب بیانی و دریافت کلامی به وجود می آید ماهیتی مغایر دارد. تا آنجا که هنگامی که راه نگاه باز می شود راه

زمان مطالعه: 12 دقیقه ما با «نگاه» خواهش می کنیم، وعده می دهیم، صدا می زنیم، تأیید می کنیم، تشویق می کنیم، تهدید می کنیم، تمنا می کنیم، انکار می کنیم، امتناع می کنیم، سئوال می کنیم، تحسین می کنیم، می شماریم، اعتراف می کنیم، اظهار ندامت می کنیم، وحشت می کنیم، به هراس می اندازیم، خجالت می کشیم، تردید می کنیم، فرمان می

زمان مطالعه: 4 دقیقه به یک معنا معلم و مربی خوب اساسا کسی است که بتواند هنر خوب نگاه کردن را در خود پرورش دهد. کسی که قادر به کنترل و تغییر حالات و رفتار خود و دیگران از طریق آهنگ نگاه باشد و بتواند خود را با روش های خلاق و نامتعین تربیتی لحظه به لحظه تطبیق دهد. کسی که نگاه های انعطاف

زمان مطالعه: 5 دقیقه هیچ لذتی بالاتر از لذت ناشی از کشف و شهود که در فرآیند فهم رازگشا از نمادهای رازآلود است نیست. یعنی آنجا که ذهن آدمی در پویایی و بازکاوی به کشف مفاهیم پنهانی یک نماد دست می یابد. – نماد، از جامعیت مفهومی و تنوع معنایی بی شماری برخوردار است و گویاترین ابزار برای ارسال پیام های «ناگویا» است. –

زمان مطالعه: < 1 دقیقه عنوان: حکمت های گمشده در تربیت (نگاهی تازه به متون دیرینه) مؤلف: عبدالعظیم کریمی مترجم: نوبت چاپ: تاریخ چاپ: شمارگان: ناشر: انجمن اولیاء و مربیان

زمان مطالعه: 4 دقیقه تقدیم به جویندگان حکمت نه آنچه داریم دانیم نه آنچه دانیم داریم! »پیر هرات« »ای درویش! آدمی نه چنان است که هرچه بشنود «بداند» و نه چنان است که هرچه بداند در آن «مقام» باشد. زیرا که از شنودن تا دانستن راه بسیار است و از دانستن تا به عمل آوردن، عقبات بی شمار. پس هرکس که این رساله بخواند