زمان مطالعه: 3 دقیقه صدای آدمی را می توان به یک آلت موسیقی تشبیه کرد که طبعا نت های یکنواخت را نمی نوازد. وقتی زخمه ای بر چنگ دل خویش می زنیم کلمات را با لحنی خشن، ملایم و یا معمولی و با زیر و بمی متفاوت، ملایم و یا یکنواخت ادا می کنیم. تمام این خصوصیات در برداشت شنونده از پیام گوینده نقش

زمان مطالعه: < 1 دقیقه

زمان مطالعه: 4 دقیقه انسان جهت برقراری ارتباط ناگزیر به ارسال و دریافت پیام هایی است که بتواند مقصد و منظور خود را به دیگری منتقل کند. هرچند گستره ی این ارتباط به قدری وسیع است که تمامی ابعاد را در وجودی در برمی گیرد، اما اگر بخواهیم قلمرو ارتباط نمادین را در محدوده تعلیم و تربیت رسمی و در فضای کلاس و مدرسه

زمان مطالعه: 2 دقیقه پس از روشن شدن ارتباط به معنای کلی و عام آن، جایگاه ارتباط غیرکلامی به معنای محدود و اختصاصی آن در فرآیند تدریس و جریان برقراری رابطه بین یاددهنده و یادگیرنده باید مشخص شود. زیرا زبان و کلام تنها وسیله ارتباطی نیست و حتی کامل ترین آن هم نیست چرا که پیام های انسانی، به خصوص آنهایی که از احساسات

زمان مطالعه: < 1 دقیقه [برگرفته از مقاله ی ارتباط غیرکلامی و نقش آن در تدریس، مجله پژوهش در مسائل روانی، اجتماعی سال 71-70. ]

زمان مطالعه: < 1 دقیقه چگونگی رفتار معلم در کلاس های درسی می تواند تأثیر زیادی در نگرش دانش آموزان به مواد درسی داشته باشد. به عنوان مثال اگر معلمی در جلسه ی امتحان اوراق سئوالات امتحانی را با حالت عصبانیت و نیز در شکلی نظیر «پرت کردن» به فراگیران بدهد اغلب برداشت دانش آموزان این خواهد بود که سئوالات امتحانی مشکل است یا اینکه