زمان مطالعه: 2 دقیقه »مولوی« آب کم جو، تشنگی آورد بدست »مولوی« دانی که چرا: »هدف تربیت، نه ارائه ی حقیقت که ایجاد نیاز به حقیقت است«؟(1) زیرا آن چه از بیرون ارائه می شود امکان زایش را از درون سد می کند. آن چه که از بیرون تقویت می شود، مانع خودزایی و خود انگیختگی از درون می شود. و آن چه از

زمان مطالعه: 2 دقیقه »مولوی« شکست ظرف حباب از محیط، خالی نیست ز خود تهی شده از هر چه هست لب ریز است »بیدل« دانی که چرا: »انرژی زاینده و فزاینده ذهن زمانی فرا می رسد که انرژی ذهن از «همه جا» در «هیچ کجا» برود!«؟ زیرا زمانی که انرژی خود را از «هراس آینده» و «حسرت گذشته» رها می کنیم، همه ی نیروی

زمان مطالعه: 2 دقیقه »بیدل« آن که او بی نقش و ساده سینه شد نقش های غیب را آیینه شد »مولوی« دانی که چرا: »تربیت، استخراج است نه انتقال« زیرا استخراج یک جراحی درونی برای مکاشفه و مراقبه ی گنج درونی است. استخراج، یعنی شیارزنی برای بازپدیدآوری اندیشه از درون و نه جمع آوری اندیشه ها از بیرون! استخراج، ره به درون دارد تا

زمان مطالعه: 2 دقیقه »مولوی« بسا رخنه که در آن محکمی هاست »مولوی« دانی که چرا: »قدرت تربیت در ضعف آن است(1)«؟ قوی ترین اسباب بازی برای کودک ضعیف ترین و ساده ترین است و قوی ترین معلم در آموزش، ضعیف ترین آن از نظر مداخله گری در یادگیری است. زیرا هر قدر دخالت معلم و مربی در شکل دهی و دست کاری ذهن

زمان مطالعه: 2 دقیقه »مولوی« از شکست ما صدای شکوه نتوان یافتن شیشه این جا می گشاید لب به تحسین، سنگ را »بیدل« دانی که چرا: »تربیت کردن، هنر شکست خوردن است!«؟ زیرا تربیت کردن که خود نوعی هنر است و نه صنعت، در عین هنر بودن آن، فاقد توانایی شکل دادن انسان مطابق سلیقه و فهم و انتظار مربی است. همان گونه که

زمان مطالعه: 2 دقیقه »بیدل« تا نپیوندد به کل بار دگر مرده باشد، نبودش از جان خبر »بیدل« دانی که چرا: »تربیت، مردن بر «شناخته ها» و زنده شدن به «ناشناخته هاست«؟« زیرا فقط با خروج از قالب های قبلی و شکستن عادت ها و هنجارها و دانسته های بازدارنده ی پیشین می توان به نوزایی و نوآفرینی در شناخت و آگاهی دست یافت.