زمان مطالعه: 4 دقیقه مقصود «مید» از اصطلاح «فرد بیولوژیک» که می توان آن را «موجودی زیستی یا زیست شناختی» نامید ناظر بر طبیعت انسان در زمانی است که هنوز تحت تأثیر عوامل مختلف جامعه، اجتماعی نشده است. یعنی زمانی که اصطلاحاً کودک آدمی موجودی بکر و دست نخورده است. فرق موجود زیست شناختی که حالات و رفتارش تنها به وسیله ی عوامل «زیستی»

زمان مطالعه: 7 دقیقه هر چند کودک در ابتدا هنجارها و ارزش های اجتماعی را از بزرگ سال کسب می کند، اما این اکتساف عموماً بدون تغییر و دستکاری منتقل نمی شوند؛ بلکه به تعبیر «ژان پیاژه» کودک، براساس «درون سازی«(1) و «برون سازی«(2) که دو سازو کار هوش به شمار می روند در برخورد با واقعیت، جهان درون را تابع جهان بیرون و

زمان مطالعه: 3 دقیقه مارک اسمیت(1) در مقاله ای با عنوان «معرفی آموزش و پرورش غیررسمی«(2) نشان داده است که کودکان و نوجوانان در تعامل با همسالان خود به شکل آزاد و خودانگیخته در کشف مهارت های زندگی بسیار موفق ترند تا این که بخواهند همان مهارت ها را در قالب آموزش های رسمی و کلاس های درسی یاد بگیرند. کانن(3) نیز در تحقیقات

زمان مطالعه: 10 دقیقه »چنان که «مید» تأکید کرده است، «تحول خودشناسی» از فرایند «اجتماعی شدن» سر بر می آورد. کودکی که در آغاز از خود، آگاه نیست، از طریق واکنش دیگران نسبت به اعمالش، به آگاهی از خویشتن نایل می گردد. ما نخست از طریق دیدن بازتاب اعمال خودمان در نگاه ها و نگرش های دیگران چیزهایی را درباره ی خودمان می آموزیم

زمان مطالعه: 3 دقیقه ای برادر، موضع ناکشته باش کاغذِ اسپید نابِنوشته باش »مولوی« در خاتمه ی این نگاشته برای تبیین بیشتر ویژگی های دو مفهوم متفاوت و بعضاً متضاد «اجتماعی کردن» و اجتماعی شدن که در این اثر تحت عنوان «اجتماعی کردن«، مانع «اجتماعی شدن«است، آمده است، می توان به مضمونی اقتباس شده از کرکیگارد(1) فیلسوف اگزیستانسیالیست استناد کرد که در تبیین مفهوم

زمان مطالعه: < 1 دقیقه اجتماعی شدن: فرایندی درونی و پویشی – خودانگیخته و فاعلی – درون زا و دیرپا – مداخله گری و ارادی – خود پیروی مطبوع – همسان و همرنگ با «خود واقعی» – انتخاب شخصی – هنجار آفرین – نظم خودجوش و رغبت زا – کشف تجربه و خلق موقعیت ها – جریانی تکوینی و طبیعی – خود نظم جویی و