زمان مطالعه: 2 دقیقه وقتی برای خطایی که کودک مرتکب شده است او را مجبور می کنیم اسمش را پنجاه بار بنویسد و یا اسباب بازی مورد علاقه اش را از او می گیریم و یا او را کتک می زنیم، کاری کرده ایم که پیاژه آن را «مجازات تلافی جویانه» می نامد. در اینجا نوع مجازات تعیین شده با عملی که متخلف انجام

زمان مطالعه: 2 دقیقه برای تسریع در تحول اخلاقی، چیزی مؤثرتر از این نیست که احترام متقابل، ارزنده سازی دیگران و بالاخره رهایی از «خودمیان بینی» و سرانجام «میان واگرایی» در کودک توسعه یابد و این تحول بزرگ متضمن زمینه سازی های متعدد برای ایجاد ارتباط با همسالان و توسعه ی میدان روابط اجتماعی فرد با محیط خویش است. طرح معما و ایجاد سؤالات

زمان مطالعه: 5 دقیقه دراینجا به بیان نمونه ای از دو برخورد متفاوت با کودک می پردازیم که یکی با شیوه ی مستقیم، مکانیکی، صوری، دستوری (که صرفا مبتنی بر عامل برونی است) و دیگری با شیوه ی اکتشافی، فعال، غیر مستقیم (که صرفا بر عامل درونی است(؛ بدین معنی که در شیوه ی اخیر، نحوه ی رفتار با کودک به گونه ای است

زمان مطالعه: 2 دقیقه در مباحث گوناگون امروزی غالبا چند اصطلاح کلیدی مورد استفاده صاحب نظران قرار می گیرد: تربیت، توسعه، اخلاق و جامعه مدنی. کاربرد این اصطلاحات در گفتمان های متعدد، ظاهرا نشان دهنده ارتباط تنگاتنگ آنهاست. به نحوی که نمی توان یکی را سابق بر دیگری و یا منتج از دیگری دانست. از یک طرف، به عقیده صاحب نظران توسعه ی جامعه

زمان مطالعه: 5 دقیقه یکی از گفتمان های تربیتی، که زاییده ی نگاه جدید انسان به جهان هستی و جایگاه انسان در آن است، مبحث «جامعه مدنی» است. بسط و گسترش مفهوم «فرد» به تدریج موضوعی به نام تقابل عرصه های متفاوت زندگی آدمیان را به گفتمان های تربیتی وارد کرده است. گسترش مفهوم «فرد» به تفکیک دو ساخت انسانی منجر شد، یکی ساحت

زمان مطالعه: 4 دقیقه 1- از روشهایی که احتمال می دهید در یک درس یا موضوعی که تدریس می کنید می توان در رابطه با مسائل اخلاقی دانش آموزان استفاده کرد، فهرستی تهیه کنید. ویژگی های آن را در ذهن خود مجسم کنید. مثالها و داستانهایی که می توانید در تسهیل انتقال مطالب اخلاقی از آن بهره گیری کنید، تنظیم کنید. برای پیاده کردن