زمان مطالعه: 3 دقیقه [Peer Interaction] گروه همسالان به ویژه از دوره ی دبستان به بعد، یکی از مؤثرترین و پایدارترین منابع نقشهای اخلاقی کودک هستند. کودکان در گروه همسالان، به لحاظ موقعیت طبیعی و خود انگیخته ای(1) که برقرار می گردد، از نظر تبادلات ارزشی و مباحث بین فردی(2)، در غنی ترین و عمیق ترین شرایط تعاملی قرار می گیرند. مطالعات «سی هوشتاین»

زمان مطالعه: 3 دقیقه »بلاسی» (1980) نتایج گسترده ی پژوهش خود را پیرامون «رابطه بین تحول ارزشها و رفتار واقعی» انتشار داد. بلاسی که چندین مطالعه ی تجربی در این زمینه انجام داده بود، پس از جمع آوری نتایج آنها دریافت که رابطه ی پایدار و مثبتی بین مراحل تحول اخلاقی (طبق آنچه که کهلبرگ ارائه کرده است) و رفتار واقعی وجود دارد. در

زمان مطالعه: < 1 دقیقه

زمان مطالعه: < 1 دقیقه شناسایی تراز تحول اخلاقی هر یک از دانش آموزان را می توان از طریق آزمونهای بالینی تحول اخلاقی در نظام پیاژه و کهلبرگ در قالب انواع داستانها بر حسب موضوع، محتوا و سطوح اخلاقی زیر انجام داد: 1- ارائه داستانهایی با مضامین مختلف اخلاقی که آزمودنی یا دانش آموز را در نوعی بحران، تعارض و محذورات اخلاقی قرار داده و

زمان مطالعه: 7 دقیقه منظور ما از روش بالینی در وارسی طبیعت تفکر کودک و نحوه ی استدلال خود به خودی او، همان روشی است که ژان پیاژه در کشف و تبیین مکانیزم ساختهای ذهنی کودک از آن بهره جسته است. روش بالینی در وارسی تحول اخلاقی روشی است حد فاصل بین روش مشاهده ی ساده و روش تجربی، و آن عبارت است از

زمان مطالعه: 16 دقیقه 1- لوازم و فنون مورد استفاده در ارائه داستانها: فرآیند مصاحبه در حالی که آزمودنی و آزمایشگر در مقابل هم قرار دارند انجام می شود و بعد از آشنایی و پرسیدن درباره ی اطلاعات اولیه راجع به موقعیت اجتماعی، اقتصادی، تحصیلی و برقراری ارتباط مناسب، برای آزمودنی توضیح داده می شود. بدین شرح که مصاحبه گر در ابتدا می گوید: