دسته بندی: آسیب شناسی آموزش خلاقیت (چگونه خلاق پروری «نکنیم«!)

زمان مطالعه: < 1 دقیقه خلاقیت، ناشی از حالت بی خویشی و یگانه شدن با خود است. انسان خلاق اگر حس کند که چیزی از بیرون بر او افزوده شده

زمان مطالعه: 4 دقیقه هر گاه در نخستین گام های نوآوری هستید، به هیچ روی خود را سانسور نکنید. »جان استوارت» – – – دنیا به هر گونه ای

زمان مطالعه: < 1 دقیقه آدمی باید برای ابتکار و آفریدن، از غرور «آفرینش» برخوردار باشد. – – – همیشه افراد پیشگام، آفریننده و کاوشگر، افرادی یکه و تنها هستند

زمان مطالعه: < 1 دقیقه انگیزه ی نابودی آنچه بدان خو گرفته ایم، «ترس» است، ولی انگیزه ی جا به جایی آن، عشق به آینده است و بر مبنای آن

زمان مطالعه: < 1 دقیقه نخست ملتها آفریدگار بودند و بسی پس از آن فردها. به راستی، فرد، خود، تازه ترین آفریده است. – – – بر روی زمین نوآوری

زمان مطالعه: 5 دقیقه [گزین شده از کتاب راه ی هنرمند، نوشته جولیا کامرون، ترجمه گیتی خوشدل، نشر پیکان، چاپ 1377] خلاقیت یعنی دیدن چیزی که پیشاپیش وجود ندارد.

زمان مطالعه: 4 دقیقه هر کشف علمی شامل یک عنصر عقلانی یا شهود خلاقانه است. »کارل پوپر« بسترسازی برای آموزش خلاقیت، فرایندی تکوینی، طبیعی و تعاملی است و نمی

زمان مطالعه: 10 دقیقه آموزش یک نقش دوگانه در ارتباط با خلاقیت دارد به گونه ای که به طور همزمان هم خلاقیت را «نابود» می سازد و هم «پرورش»

زمان مطالعه: 2 دقیقه روان شناسان ویژگی هایی را برای افراد خلاق ذکر می کنند که نقش مهمی در تولید و پردازش تفکر خلاق دارد از جمله ی این

زمان مطالعه: 4 دقیقه [zest for loving] »خلاقیت، نبض شورانگیز زیستن است و زیستن یعنی انرژی خالص خلق کردن از درون» »پیرس« اگر برانگیختاری نیروی خلاقیت و ابتکار و