دسته بندی: اثر «نما» و «نگاه» در تربیت دینی (تربیت نمادین)

زمان مطالعه: 5 دقیقه منابع و مصالحی که طبیعت کودک و دنیای درون او، بنابر گواهی وجودش، به ما عرضه می دارد مقدّمه ی تربیت نمادین به منزله ی

زمان مطالعه: 4 دقیقه سرانجام، بی آنکه بخواهیم پای در قلمرو کشف و شهود و وحی و الهام بگذاریم، به راهنمایی اسطوره شناسانی چون «باشلار» و «میرچا الیاده«(1) به

زمان مطالعه: 3 دقیقه بیان تصویری تربیت نمادین بر این مهم استوار است که به متربّی فرصت داده می شود که به تناسب «حال«(1)، «وقت«(2)، «لحظات جذبه«، »شور آمادگی»

زمان مطالعه: 9 دقیقه جالب است بدانیم که اخیراً نظریه ی «روان درمانی نمادین» نیز یکی از روشهای کارآمد و پایدار برای درمان روان رنجوریها وروان پریشیها را استفاده

زمان مطالعه: 4 دقیقه آدمی به یاری آیین نمادی به فردیت(1) می رسد و به بیان دیگر نفس فرایند تفرید یعنی تعادل جوییهای پی در پی و ترکیب دو

زمان مطالعه: 11 دقیقه اگر بتوان فرصتی را فراهم آورد که «متربّی» پیوندی عاشقانه بین نمادهای درونی و اکتسابات بیرونی ایجاد کند و اگر بتوان «شوق کشف«(1) وجودی را

زمان مطالعه: 8 دقیقه به یک معنا در جوهره ی آدمی همه ی علوم و معارف الهی بنهاده اند(1) و باید او به مدد یاد و پیوند، «میثاق» و

زمان مطالعه: 5 دقیقه به اعتقاد افلاطون، عشق، کشش متقابلی است میان دو پاره که نخست به هم پیوسته بودند و سپس از یکدیگر دور افتادند.(1) در متون عرفانی،

زمان مطالعه: 2 دقیقه اما منابع «تربیت نمادین» چیست و چگونه حاصل می شود؟ برای پاسخ دادن به این پرسش اساسی باید وارد قلمرو فرهنگ «نماد» و جایگاه و

زمان مطالعه: 3 دقیقه کالبدشکافی و بازشناسی ابعاد «تربیت نمادین«، با توجه به ظرایف و دقایق خاص آن، امری بسیار دشوار و پیچیده است که کمتر می توان در