دسته بندی: رویکرد نمادین به تربیت دینی با تأکید بر روشهای اکتشافی

زمان مطالعه: 3 دقیقه حال جا دارد به وضعیت تعلیم و تربیت کنونی و آنچه به نام تربیت و تربیت دینی در برنامه ریزیهای درسی و روشهای تربیتی ارائه

زمان مطالعه: 9 دقیقه )نمادهای طبیعی و مذهبی) بوی بهار دارد، چادر نماز مادر در دستهای او هست، یک جانماز دیگر ماه قشنگ امشب، مهمان خانه ی ماست یک

زمان مطالعه: 6 دقیقه عنوان درس: «من همیشه اینجا نبوده ام« »روز یکشنبه خاله زهرا(1) اینجا بود. عموعلی هم بود. شیرینی و چای داشتیم. مادر و خاله زهرا همیشه

زمان مطالعه: 18 دقیقه – باید دانست که منشأ تفکر مذهبی، تنها وجود اطلاعات و حفظ مسائل دینی نیست بلکه رغبت شدیدی است که فرد در جهت کسب آنها

زمان مطالعه: 5 دقیقه در اینجا شاید مناسب باشد جمله ای را از مکتب سریانی نقل کنیم که می گوید: «آدمی عاشق آن چیزی است که ندیده است«(1)! واقعاً

زمان مطالعه: 3 دقیقه درغلتیدن به هر یک از شقوق فوق (1ــ ارائه ی محرّکهای خیلی بیگانه و تازه، 2ــ ارائه ی محرّکهای بسیار آشنا و عادی) خود می

زمان مطالعه: 2 دقیقه پاره ای از روان شناسان تعلیم و تربیت اعتقاد دارند که اصل «تازگی معتدل» در فرایند تربیت فعال کودک نقشی ظریف و حسّاس به عهده

زمان مطالعه: 2 دقیقه وَ أَمَّا بِنِعْمَةِ رَبِّکَ فَحَدِّث‏‏ (ضحی / 11) آن دلی دارم که از ذوق نظر هر زمان خواهد جهانی تازه تر غالب روان شناسان تربیتی

زمان مطالعه: 2 دقیقه همان گونه که زیبایی طبیعت، همیشه خود را به منزله ی یک واقعیت زنده و صریح (چیزی که بدیهی است و نیازمند هیچ اثبات خاصی

زمان مطالعه: 6 دقیقه »عشق» در مفهوم عرفانی، آن کلید تربیت الهی و کسب فضایل اخلاقی و کشف صحیفه ی ربوبی است که تنها با جاذبه ی زیبایی و