دسته بندی: الگوهای نمادین و غیر کلامی در تعلیم و تربیت نامرئی

زمان مطالعه: < 1 دقیقه »آن کس که ژرف می اندیشد «سکوت» را می شناسد« روشن تر از خاموشی چراغی ندیدم و سخن به از بی سخنی نشنیدم ساکن سرای

زمان مطالعه: 3 دقیقه تحلیل فرایندهای «نمادسازی» مطرح در روان شناسی رشد آن گونه که در نظریه برونر و مراحل زبان بیان شده است رهیافتی ثمربخش در چگونگی خلق

زمان مطالعه: 4 دقیقه طرز حرکات بدنی هم می تواند حالت احساسی فرد را بیان کند. به هنگامی که اعضا بدن به تحرک درمی آید، و حرکات خاصی را

زمان مطالعه: < 1 دقیقه این موضوع در فرآیند گفت و گو میان معلم و دانش آموزان تأثیر مهمی دارد. معلم باید به هنگام سخنرانی بدن خود را راست و

زمان مطالعه: 2 دقیقه فاصله یکی دیگر از عوامل پس زمینه ای در فضای آموزش کلاس است. وقتی اشخاص با همدیگر صحبت می کنند ناخودآگاه کم و کیف فاصله

زمان مطالعه: < 1 دقیقه اگر معلم بتواند در فرآیند تدریس به ساختار گفتار خود جان مایه ای تازه ببخشد و شنوندگان را مجذوب گفته های خود کند، حاکی از

زمان مطالعه: < 1 دقیقه نمونه ای دیگر از واکنش های پنهان در رفتار غیرکلامی طفره رفتن فرد از موقعیت ها و وظایفی است که باید انجام دهد. طبق یافته

زمان مطالعه: < 1 دقیقه وقتی که دانش آموزی می گوید: «من نمی توانم از عهده انجام کاری برآیم» ممکن است بر اساس طرز بیان و اشارات و حرکاتش بتوان

زمان مطالعه: 3 دقیقه از اشارات و حرکات چشمی می توان از حالات و احساسات افراد را درک کرد. به عنوان مثال چشم ها عامل نیرومندی در برقراری گرمی

زمان مطالعه: < 1 دقیقه یافته های روان شناسی نشان داده است که از تن صدا و طرز بیان افراد می توان مفاهیمی را استنباط کرد که ناخودآگاه قصد گوینده