دسته بندی: راهبردهای آموزشی و تربیتی اخلاق (آموزش ارزشهای اخلاقی)

زمان مطالعه: 6 دقیقه »ماروین برکویتز«(1) از «دانشگاه مارکت» در روش بحث و جدل اصلاحاتی به عمل آورده است. وی با بررسی روشهای مختلف هدایت گروه در بحث و

زمان مطالعه: 4 دقیقه »هیگینز«، (1984((1) مسئله ی تحول اخلاقی بر اساس نظام کهلبرگ را با توجه به شرایط محیطی بررسی کرده است. فرضیه ی او این بود که

زمان مطالعه: 6 دقیقه کهلبرگ (1968) کودکان و نوجوانان را «فیلسوفان» اخلاقی می خواند و منظور او از این تعبیر این است که خود فرد می تواند و باید

زمان مطالعه: 2 دقیقه »ای. توریل«(1) به پیروی از نظریه ی پیاژه درباره ی تحول شناختی، بر این باور است که تعارض(2) یا برهم خوردن تعادل شناختی کودک شرط

زمان مطالعه: < 1 دقیقه

زمان مطالعه: 2 دقیقه [مفهوم «تعادل جویی» در نظریه ی پیاژه یک مفهوم کلیدی و بنیادی است مه در واقع نقش یگانه سازی و تمامیت بخشیدن به عوامل تحول

زمان مطالعه: 2 دقیقه از آنجا که تعارض یا عدم تعادل شناختی، شرط اساسی سازماندهی دوباره یا سیر صعودی دستیابی به مراحل بالاتر درتحول اخلاقی است، باید کلیه ی

زمان مطالعه: < 1 دقیقه 1- حوادث، واقعیات، رفتارهای طبیعی و اتفاقات روزمره ی مربوط به خود دانش آموزان با یکدیگر، با معلم و دیگر افراد جامعه را به بحث

زمان مطالعه: < 1 دقیقه 1- عادات، گرایشها و ارزشهایی را که می خواهید تشویق کنید، به ترتیب اولویت و اهمیت فهرست وار بنویسید. 2- حداکثر کوشش خود را در

زمان مطالعه: 6 دقیقه یکی از جدیدترین و کارآمد ترین تکنیک هایی که جهت رشد و اعتلای ارزشهای اخلاقی (چه در سطح مدارس ابتدایی و چه در سطح دبیرستان)