ترکیب بندی
زمان مطالعه: 3 دقیقه ترکیب بندی یا بیان نوشتاری، در واقع همان انشاء نویسی، یا آیین نگارش است. برخی از کودکان در نوشتن مطالبی که در ذهن دارند، اعم
زمان مطالعه: 3 دقیقه ترکیب بندی یا بیان نوشتاری، در واقع همان انشاء نویسی، یا آیین نگارش است. برخی از کودکان در نوشتن مطالبی که در ذهن دارند، اعم
زمان مطالعه: 6 دقیقه منظور از هجی کردن، شناخت تک تک حروف صدادار و بی صدای کلمات است. کودکانی که در هجی کردن کلمات مشکل دارند، در واقع نمی
زمان مطالعه: < 1 دقیقه نوشتن، عالی ترین و پیچیده ترین روش ارتباط برقرار کردن است. در واقع، مهارت های گوش دادن، سخن گفتن و خواندن پیش نیازی برای نوشتن،
زمان مطالعه: 6 دقیقه کودکان نوشتن حروف را، در حقیقت، از دوران خردسالی آغاز می کنند. آنها قبل از این که وارد مدرسه شوند، استفاده از مداد، مداد رنگی
زمان مطالعه: 3 دقیقه لازم است برای تقویت مهارت خواندن در کودکان به نکته های زیر توجه شود: تلفظ درست صداها. برای این که کودک بتواند صداهای گوناگون را
زمان مطالعه: < 1 دقیقه یکی از رایج ترین مشکلات کودکان در زمینه ی خواندن، خوانش پریشی، یا نارساخوانی است. کودکان مبتلا به نارساخوانی قادر به درک آن چه را
زمان مطالعه: 2 دقیقه لازم است والدین و مربیان برای آگاهی و تشخیص بهتر نارسایی های مربوط به خواندن در کودکان، ابتدا با مراحل مختلف یادگیری خواندن در آنها
زمان مطالعه: 2 دقیقه »خواندن«، در حقیقت «فرآیند نشانه خوانی» است. کودکان با توجه به مهارت ها و توانایی هایی که در دوران خردسالی خود کسب می کنند، سعی
زمان مطالعه: 2 دقیقه برای بهبود و پرورش مهارت سخن گفتن کودکان می توانید از روش های ساده ی زیر استفاده کنید (فلاناگان، 2008(: – از کودک بخواهید نام
زمان مطالعه: < 1 دقیقه اغلب کودکان مبتلا به لکنت زبان و ناروانی کلام، زمانی که با افراد غریبه صحبت می کنند، یا قصد دارند شعری را با آهنگ برای
در پرتو عنایت خداوند متعال و توجهات حضرت ولیعصر (عج) و پیرو تاکید مقام معظم رهبری بر تلاش در عرصه نوسازی و اعتلای پژوهشهای دینی و اسلامی با حداکثر استفاده از روشها و ابزارهای جدید به امر مرجع عالیقدر حضرت آیه الله العظمی مظاهری دامت برکاته در آذرماه سال ۱۳۷۷ تاسیس شده است.
تا کنون گامهای موثر و چشمگیری در راستای پیشبرد و اعتلای پژوهشهای اسلامی برداشته که علاوه بر تولید دهها نرمافزار دینی، به تحقیق و انتشار کتب مفیدی دست زده است که تاثیر این تحول بنیادی مورد توجه و قبول عالمان، محققان و اندیشمندان جامعه اسلامی قرار گرفته است و تاکنون توانسته رتبههای متعددی از جمله خادم قرآن کریم (۱۳۸۴) و خادم فرهنگ عمومی (۱۳۸۶) کسب نماید.