دسته بندی: اثرات پنهان تربیت آسیب زا

زمان مطالعه: < 1 دقیقه )هفت انتقاد به تعلیم و تربیت جدید(1)) – آسیب‌شناسی تربیت ابزاری – آسیب‌شناسی تربیت علمی! – آسیب شناسی تربیت حیوانی – آسیب شناسی تربیت جامعه‌مدار

زمان مطالعه: 22 دقیقه )آسیب‌شناسی امنیت گُل‌خانه‌ای) آن کس که از ناامنی نمی‌هراسد شایسته‌ی دست‌یابی به امنیت است. «تولستوی» آسیب‌شاسی امنیت روانی در قلمرو تعلیم و تربیتِ آسیب‌زا و

زمان مطالعه: 19 دقیقه )آسیب‌شناسی تربیتِ حمایتی) استعداد داشتن برای مقابله با پیامدهای ناخوشایند و خطرزا، ما را بر آن می‌دارد که استعداد خودمهاری را در خود تقویت کنیم.

زمان مطالعه: 12 دقیقه »فَإِذا فَرَغْتَ فَانْصَب‏» (قرآن کریم؛ سوره الشرح، آیه 7) بارورترین و خلاق‌ترین بخش شخصیت، در غیررسمی‌ترین و آزاد ترین اوقات تکوین می‌یابد. «جولیا کامرون» در

زمان مطالعه: 5 دقیقه رُبَ سکوت ابلغ من الکلام علی (علیه السلام) هر قدر واژه‌ای کمتر به زبان آید، بیشتر به گوش می‌رسد. «فرانچسکوی قدیس« امروزه در مراکز تعلیم

زمان مطالعه: 3 دقیقه روش فعال: یادگیری، تغییرات تجربه بر اثر رفتار یادگیرنده است. روش فعل‌پذیر: یادگیری، تغییرات رفتار یادگیرنده بر اثر تجربه است. روش فعال: یادگیری، کسب یک

زمان مطالعه: 4 دقیقه لا علم کالتفکر امام علی (علیه السلام) یکی چهل‌سال علم آموخت و چراغی نیفروخت. دیگری حرفی نخوانده دل خلقی بسوخت. یکی سیراب اما در سراب،

زمان مطالعه: 4 دقیقه گفتیم که رفتاری نگران همواره یادگیری را به منزله‌ی تغییر رفتار بر اساس «تجربه» تعریف کرده‌اند. با پذیرش چنین تعریفی، یادگیرنده به موجودی فعل‌پذیر و

زمان مطالعه: 2 دقیقه 1. تشویق در موقعیت‌های مختلف در افراد مختلف، تأثیر متفاوت دارد. 2. تشویق یک فرد در مواقع مختلف، تأثیر متفاوت دارد. 3. تشویق یک فرد

زمان مطالعه: < 1 دقیقه تشویق باید متناسب با مراحل تحول شناختی و تحول اخلاقی کودک باشد: 1. تشویق باید با تقویت درونی کودک همسو باشد (اول تقویت درونی و