لازم است والدین و مربیان برای آگاهی و تشخیص بهتر نارسایی های مربوط به خواندن در کودکان، ابتدا با مراحل مختلف یادگیری خواندن در آنها آشنا شوند. این مراحل عبارتند از (هاریس، 1970(:
– آمادگی مقدماتی برای خواندن- این مرحله از زمان آغاز آموزش
رسمی کودکان شروع می شود و تا چند سال اول آموزش ابتدایی ادامه پیدا می کند. کودک در این مرحله با صداها، حرف ها، کلمه ها و جمله های ساده آشنا می شود و سعی می کند با هماهنگ کردن دانسته ها و مهارت های کلامی خود، متن های ساده را بخواند.
– پرورش مهارت های مربوط به خواندن- در این مرحله کودک یاد می گیرد که با تمرین کردن و آشنا شدن با صورت نوشتاری کلمه، سریع خواندن را بیاموزد. در حقیقت، این مرحله اساس تندخوانی است، که اگر کودک بتواند به خوبی بر این مهارت مسلط شود، در دوره ی دبیرستان و دانشگاه قادر خواهد بود متن های گوناگون را به سرعت بخواند.
– سریع خواندن- این مرحله از پایان سال های دوره ی دبستان و سال های ابتدای دوره ی راهنمایی آغاز می شود، و تا پایان دوره ی راهنمایی ادامه پیدا می کند. کودک یا نوجوان در این مرحله، با خواندن متن ها، موضوع ها، کتاب ها و منابع مطالعاتی گوناگون سریع خواندن را یاد می گیرد. در واقع، او سریع خواندن را یاد می گیرد تا بتواند در آینده سریع بخواند، و یاد بگیرد. کمکی که والدین و آموزگاران در این مرحله می توانند به کودکان و نوجوانان مبتلا به نارسایی های خواندن بکنند این است که کتاب های متعدد و گوناگونی در زمینه های مختلف در اختیار آنها قرار دهند تا بتوانند این مهارت را به خوبی در خود پرورش دهند.
فراگیری روش های مطالعه کردن- برای سریع خواندن، روش های زیادی وجود دارد که موجب تسریع در فهم و درک نوجوان از مطالب کتاب می شود. از جمله یادداشت برداری، یک خط در میان خواندن،
عمودی خواندن، تیتر خوانی، و بازیابی مطالب که از طریق فراگیری روش های مطالعه کردن، افزایش و تمرکز بر متن ممکن می گردند.
