هر چند در بخش های قبلی نقش آموزش از طریق موزه ها را در روند فرهنگی- اجتماعی جامعه بحث کردیم؛ اما به نظر می رسد پرداختن به جنبه های مختلف این تأثیرگذاری بسیار مهم است.
همان قدر که جنبه های متفاوت عوامل ظاهری، بر خاطرات اعضای خانواده ای که از موزه ی تاریخ طبیعی لندن بازدید کرده بودند اثر گذاشته بود، زمینه ی اجتماعی نیز بر خاطرات دیگران اثر گذاشته بود. برای مادر مادربزرگ، و مادر خانواده ظاهرا بازدید از موزه در وهله ی اول یک هدف اجتماعی در بر داشته است. در خاطرات این سه نفر توجه زیادی به خوشی و لذت اعضای دیگر گروه معطوف شده بود؛ به این ترتیب برای آن ها جلوه های مدیریت اجتماعی (مانند برنامه ریزی، صرف ناهار و آسودگی جسمانی) خودنمایی می کرد. مهم ترین بخشی که مادر مادربزرگ آن را به خاطر داشت، هدایایی بود که وی برای نوه هایش که در خانه مانده بودند، برده بود. نکته ی جالب این جاست که 97 درصد افرادی که با آن ها مصاحبه شد، می توانستند حداقل یک نفر را که رد بازدید همراه آن ها بوده است، به خاطر آورند. با توجه به اهمیت زمینه اجتماعی در جریان یادگیری و یادآوری، به نتیجه می رسیم که نقش ارتباط متقابل اجتماعی در جریان یادگیری در موزه، شایسته ی مطالعه و بررسی بیشتری است.
